Прием в авторские монографии до 20 марта 2016 г.

А.Ф.Закирова
ГЕРМЕНЕВТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИИ ПЕДАГОГИКИ В ВУЗЕ
Тюменский государственный университет

В процессе профессиональной подготовки педагога чрезвычайно важную роль играет интерпретационная деятельность студента, связанная с истолкованием и присвоением психолого-педагогических знаний. Именно поэтому особую актуальность приобретают идеи педагогической герменевтики как теории и практики понимания и интерпретации педагогических знаний.
На базе Тюменского государственного университета и Тюменского научного центра Уральского отделения Российской академии образования в соответствии с планом научно-исследовательских работ по программе «Образование в Уральском регионе: научные основы развития и инноваций» разработана и внедрена в практику вузов региона концепция герменевтической интерпретации педагогического знания в процессе профессионального обучения педагогов. Концепция ориентирует на творческое постижение педагогики как культуры на основе диалога, рефлексии и самопознания, предполагает сочетание рационального научного познания с интуитивным пониманием и эстетическим вчувствованием с опорой на широкие связи учебного материала с литературой, искусством, обыденным сознанием и личным жизненным опытом будущих педагогов. Теоретико-методологической базой разработанной концепции явились труды отечественных и зарубежных учёных по философским основам теории понимания (М.М. Бахтин, Н.А. Бердяев, А.Ф. Лосев, Х.-Г. Гадамер, В. Дильтей, М. Хайдеггер, Г.Г. Шпет); педагогические исследования, определяющие роль в образовании духовных начал и ценностных ориентаций (Ш.А Амонашвили, А.П. Валицкая, Н.Д. Никандров, Ю.В. Сенько и др.); культурно-историческая концепция Л.С. Выготского; психологическая теория деятельности А.Н. Леонтьева.

Полный вариант статьи вы можете заказать за 50 руб.
Варианты оплаты



Rambler's Top100